News about Arthur

沒有時間好好寫，只好流水帳地紀錄一些亮亮的最新進展

１．知道哪一個遙控器可以打開電視，哪一個可以換台。因為我們的有線電視是經過個電視台的轉換盒，由於某種原因，同一個遙控器無法同時控制轉換盒與電視，所以打開電視與轉到想看的電台必須使用不同的遙控器，蠻複雜的。（比如說，我現在就搞不清楚哪個是哪個，必須摸索一陣子。）我們亮亮卻非常清楚哪一個才是正確的。如果他打不開，他會拿著遙控器要大人幫他。如果，比如說，我會錯意，以為他只是把遙控器交給我，只是把遙控器收下來，跟亮亮說謝謝，然後沒做任何事，他會非常地生氣！

圖一：在波士頓公園玩耍

２．從電梯走到家們口，正確地找到我們的apartment。這也是非常不容易的事！我們住在apartment complex，每一戶都很像，從電梯到我們門口，大概有20戶。就連我們大人，在剛般入的前幾天，也必須看門牌號碼才能確定。

３．大便以後，聽懂我們說要洗屁股，自己到浴室找外公。

４．知道／記得我把我的laptop藏在哪裡。

５．清楚地知道外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是誰

６．主動向要出們的人揮手 bye-bye

圖二：在　toysrus　騎三輪車

亮亮在playground 3［溜滑梯開船］

開船真好玩

亮亮逆流而上，有鮭魚的精神。

溜下來囉

亮亮在playground 2［走到鯊魚肚子裡］

我記得我小的時候好像也很喜歡玩類似的東西。現在想一想，實在不知道未什麼那麼好玩。看亮亮玩得多高興啊！

躲到鯊魚肚子裡，大人還真的抓不到亮亮了。

亮亮在playground 1［盪鞦韆］

亮亮肯好動，很好玩。每天最期待的事，就是爺爺奶奶或者外公外婆帶他到playground去玩。如果哪一天下雨或是其他原因沒去的話，就會悶悶不樂。在playground，亮亮什麼都要玩。在我們家旁的playground，有一個嬰兒用的小鞦韆，亮亮可以坐在裡面，不容易掉下來。

坐好以後，媽媽會給亮亮「玩前教育」：注意看亮亮的手，有抓住兩旁的把手。這是媽媽再三叮嚀亮亮要做的事，尤其當亮亮玩一陣子以後，有時候就會興奮得把手放開，這時媽媽就會停下鞦韆，把亮亮的手放好，再叮嚀一次，才重新開始。ＯＫ，「玩前教育」結束，媽媽開始推囉！

越盪越高！
亮亮希望能盪到更平一點。

媽媽對亮亮說：你要小心一點喔，不要放手！

側面照

明星架式

前幾天去眼鏡行配眼鏡，點了散瞳劑，因此得到了這副簡易的太陽眼鏡。沒想到亮亮竟然願意讓我們把這東西戴在他的臉上。一直覺得亮亮頭很大，這樣看起來，亮亮的臉還真小啊。

亮亮說：酷吧！

雖然太著墨鏡，仍然一出手就抓到湯匙。厲害吧！

亮亮說：不完了，bye！

以下這一張，是亮亮叔叔之前在playground幫亮亮拍的照片。亮亮舉手頭足之間，都能展現十足的明星架式。

孩子送回國寄養 日後麻煩多 [NEWS]

孩子送回國寄養 日後麻煩多

【記者邰彥紐約報導】 2009/07/06

越來越多華人為了生活，自己忙不過來，把嬰兒送回家鄉由親人代養，自己留在美國打拚。兒童心理專家們認為，這種現象不能輕視，更不能認為在小孩子不懂事前，忍痛割愛幾年，日後接回身邊就可以順利調教。 1990年代中國移民高潮時來美，後來女子送回大陸寄養的華人，他們的孩子們現在多數在高中讀書。華人社工們表示，近幾年來透過公校系統被轉入心理輔導的華裔學生，其中一大部分是小時候被送回大陸、回美後無法適應的學生。 非盈利組織「紐約兒童中心」(The Child Center of New York)華裔社工孟郭玉成表示，她經手的從學校或醫院轉介而來的華人個案，其中相當比率的華人學生是小時被送回中國寄養，四、五歲再回到美國父母身邊的孩子。這些案例普遍反應孩子成長環境出現斷層的問題、以及因為文化交互衝擊而導致的長期心理不適。 那些把孩子送回家鄉代養的父母，雖然早先時候省心省力，但日後調教孩子挑戰很大。孟郭玉成表示，接受心理輔導的孩子，多數來自經濟弱勢或父母文化有限的移民家庭。很多父母認為，孩子剛從大陸回來，有點認生是正常的，慢慢補償就會好起來。但實際上，孩子回美後就上學，很多行為與情緒的反常，通常家長看不到，尤其是他們在學校的行為和情緒，父母也不知從何問起。 專攻兒童心理學的巴爾的摩郡馬里蘭大學心理學副教授謝曉玲認為，父母不應讓嬰兒與自己離別幾年之久。離別的日子，雖然父母每天惦記孩子、儘量多打電話，自己在心理上感覺與孩子沒有距離，但幼兒不可能理解。無法與父母建立感情時，他們就把感情移給照顧他們的人。 她說，每個小孩都有自己特別的成長習慣，回美後，他們在大陸的環境和習慣中斷，情緒開始受影響。同樣是吃飯，甚至吃同樣的菜，但父母的做法與大陸不同，也會影響孩子的心情。 孩子回來後，父母需格外努力，幫助孩子減緩衝擊。紐約一位五歲的閩籍兒童，回美後立即上學，但英語有限，上課與同學相處出現很多問題。老師把他轉給社工。小孩父母後來接受社工勸說，花更多時間與孩子建立感情，不久孩子的行為就恢復正常。 孟郭玉成認為，成長環境大轉換，孩子最需要的是從父母身上得到安全感，但安全感的前提是要取得他們的信任，父母必須補習這失去的功課。謝曉玲也提醒，接孩子回美後的父母，應小心補償心態作祟，避免走向過於嬌慣孩子的極端。 【2009/07/06 世界日報】@ http://udn.com/

嚴格+愛心 教出好孩子 [NEWS]

嚴格+愛心 教出好孩子

【記者邰彥紐約報導】
2009/07/06

圖一「嚴格但有愛心」

嚴格管教一定會培養出好孩子嗎？大批品學兼優的華裔學生是不是因為家長管制式教育而打造出來的？ 這個多年來似是而非的華人教育子女的觀念，在最近一項心理學研究報告中被證明並非如此。
馬里蘭大學心理學副教授謝曉玲等學者共同完成的研究報告顯示，華人移民媽媽更容易以威權式育兒(authoritative parenting)方法來教育下一代。但在威權式育兒方法中，有的母親成功，有的育兒成績則令母親失望，原因何在？謝曉玲說，關鍵在於華人媽媽是否合理使用「軟硬兼施」的綜合方法。
針對學前兒童的各項研究，認定目前有「威權式」(authoritarian)、「嚴格但有愛心」(strict but warm)[lizard註:見圖一]和「放任式」(permissive)[lizard註:見圖二圖三]三種育兒方法。
圖二「放任式」

圖三「放任式」

一派心理學家認為，傳統的華人家長育兒都屬「威權式」，因此孩子的情緒和社交表現，不如其他族群。但謝曉玲等人認為，育兒較成功的華人母親，多半採用的是「嚴格但有愛心」方式，因此對這類媽媽進行追蹤研究。
謝曉玲說，研究顯示，嚴格但有愛心地管教幼兒時，孩子的情緒、社交表現較好，日後學習也更好。這種管教方式就是媽媽要求較嚴格，但在愛心環境下管教、給孩子解釋行為規矩的原因、在適合孩子發育的情況下允許他們一定限度的自治。相形之下，「威權式」育兒就是只強調規矩，沒有解釋事情的原因，並在表達時缺少愛心與耐心。
根據謝曉玲的研究，同樣是「嚴格但有愛心」的管教方式，但那些採用解釋和愛心表達的媽媽，培養出的孩子越優秀。她指出，如果孩子沒有遵守規矩，媽媽可以懲罰，但懲罰時如果解釋「這些規矩對你很重要，媽媽很愛你，但你必須遵守」，孩子雖然當時會不滿，但事後會沒有怨恨地記住這些規矩。她說，孩子的情緒和社交表現對學習成績很重要。
如果沒掌握好尺寸，過分注重嚴厲或過分放縱孩子，都無法做到最佳的育兒結果。
【2009/07/06 世界日報】@ http://udn.com/

亮亮愛亂跑

一不小心，亮亮就從爺爺身旁跑掉。

雖然爺爺是運動健將，仍然需要奶奶參與＂圍捕＂。
三個大人努力之下，好不容易把亮亮抱起來。

吃龍蝦去 3

媽媽以路人甲的姿態說：這個小孩還真可愛。

爸爸以路人乙的腳色偷偷入鏡。
這一張照片像是某個電影的劇照。照片有專業水準。
嗨！